Гимназия Жуковка

Наш почтовый адрес:
143033, Московская область, Одинцовский район, п/о Горки-2, "Гимназия"Жуковка"

             

 

         

 

ПисьмоКарта сайтаПосмотреть заставку

143082, Московская область, Одинцовский район, поселок Жуковка-1, детский сад, лит. Б.   тел. (495)984-46-99, (495)970-46-66, (495)635-42-03

 

Психолог

записаться онлайн

        Володькова Татьяна Артемьевна -  психолог-педагог Детского центра развития и подготовки к школе «Жучок». Закончила факультет психологии МГУ им.Ломоносова. Стаж работы психологом-педагогом – более 15 лет. Высококвалифицированный и опытный специалист, основной сферой интересов которого является создание комплексной системы психологического сопровождения учебно-развивающего процесса Центра в рамках решения задач социальной адаптации дошкольников и подготовки к школьному обучению. Кроме того, последнее время большое внимание в своей работе уделяет исследованию и разработке методик нейропсихологического обследования и комплексной нейропсихологической коррекции.
Постоянно совершенствует свою квалификацию в  Московском институте открытого образования и Институте дефектологии и медицинской психологии  на базе Центра патологии речи и нейрореабилитации, принимает участие в семинарах и организации совместной научно-методической и практической работы с Центром патологии речи и нейрореабилитации РАМН. 

_____________________________________________________________________________

Что такое детская нейропсихология?

Нейропсихология — научное направление, лежащее на стыке психологии и неврологии, нацелена на понимание связи между структурой и функционированием головного мозга с психическими процессами и поведением человека.

В поле зрения детского нейропсихолога попадают как здоровые дети, чьи индивидуальные особенности не позволяют максимально эффективно усваивать новую информацию или реализовывать свои способности, так и их сверстники, имеющие различные проблемы. В последние годы детская нейропсихология активно внедряется в психологическую службу в системе образования и участвует в оказании помощи детям с самыми разными проблемами развития. Наиболее эффективной помощь нейропсихолога оказывается в тех случаях, когда ребёнок испытывает трудности в подготовке и адаптации к школьному обучению, а также при работе с неуспевающими учениками.

Нейропсихологические методы диагностики и коррекции доказали свою эффективность и в работе с одарёнными детьми. Очень часто юные гении демонстрируют потрясающие успехи в какой-то одной области, но отстают от сверстников в овладении другими знаниями и навыками, например, в коммуникативной сфере.

Консультация нейропсихолога помогает выявить причины отставания или неравномерности развития ребёнка с помощью тестовых заданий, показывающих степень зрелости и уровень взаимодействия различных отделов головного мозга. В отличие от детского психолога общей практики, детский нейропсихолог строит коррекционные занятия, исходя из индивидуальных особенностей функционирования мозга ребёнка, что особенно важно в случае неравномерности или отставания в развитии психических функций.

Нейропсихологическая коррекция детей признана эффективным видом психологической помощи. Она позволяет  детям справиться с проблемами в учебе и улучшить общение с окружающими,  позитивно влияет на общее развитие личности ребенка: стабилизирует эмоциональный фон, нормализует самооценку, помогает раскрыть потенциальные возможности ребенка. Нейропсихологическую коррекцию лучше всего проводить в дошкольном и младшем школьном возрасте. Это объясняется тем, что в этом возрасте происходят активные процессы формирования мозга, а также берется во внимание ранний опыт развития ребенка.

_____________________________________________________________________________________

Не откладывайте обращение к высококвалифицированному детскому психологу, если вы столкнулись с трудностями в развитии и воспитании ребенка или просто хотите узнать, как он развивается или готов ли Ваш ребенок к школьному обучению.

Чем раньше Вы выявите причину проблемы, тем легче будет с ней справиться!

Получить более подробную информацию и записаться на консультацию

Вы можете по телефону: 8(495)984-46-99  

Звоните. Мы будем рады Вам помочь!

Записаться на индивидуальную консультацию!

___________________________________________________________________________________

ПСИХОЛОГ СОВЕТУЕТ:

Юлия Борисовна Гиппенрейтер — легендарный психолог, автор множества книг по воспитанию детей. Просто и понятно она объясняет родителям некоторые не совсем простые темы в детской психологии.

1.  Безусловно принимайте своего ребенка, любите  его не за то, что он красивый, умный, способный, а просто так, просто за то, что он есть!

2. Выражайте свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенка в целом.

3. Осуждайте только действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными или непозволительными они не были. Раз они у него возникли, значит, для этого есть основания.

4. Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в неприятие его.

5.  Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!»

6.  Если ребенку трудно, если он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом: возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому; по мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте  их ему.

7. Личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом.

8. Позволяйте ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться «сознательным».

9. Активно слушать ребенка – значит «возвращать» ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство.

10. Если ребенок вызывает у вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом;

11. Когда вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от первого лица. Сообщите о себе, о своем переживании, а не о нем, не о его поведении.

12. Не требуйте от ребенка невозможного или трудно выполнимого. Вместо этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке.

13. Чтобы избегать излишних проблем и конфликтов, соразмеряйте собственные ожидания с возможностями ребенка.

14. Старайтесь не присваивать себе эмоциональные проблемы ребенка.

15. Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни каждого ребенка.

16. Правил не должно быть слишком много, они должны быть гибкими.

17. Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка.

18. Правила должны быть согласованы взрослыми между собой.

19. Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным.

20. Зона радости – это «золотой фонд» вашей жизни с ребенком.

21. Четыре основные причины серьезных нарушений поведения детей:
     - борьба за внимание;
     - борьба за самоутверждение;
     - желание отомстить;
     - потеря веры в собственный успех.

22. Положительное отношение к себе – основа психологического выживания, и ребенок постоянно ищет и даже борется за него.

23. В детстве мы узнаем о себе только из слов и отношения к нам близких.

записаться онлайн


версия для печати


 
Rambler's Top100